Педагогічна рада «Успіх як життєвий пріоритет особистості"

4 квітня 2014 року у КЗ «Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат «Джерело» було проведено педагогічну раду «Успіх як життєвий пріоритет особистості». Метою засідання було визначення першочергових завдань педагогічного колективу з успішної соціалізації майбутнього випускника, особистості, громадянина своєї держави, підвищення професійної компетентності педагогів через ефективне застосування дієвих форм навчання та виховання, формування інноваційної внутрішньо-шкільної  освітньої політики.

    

Серед питань, які розглядалися на нараді, були такі: «Формування успіху, як життєвого пріоритету особистості в системі навчально-виховного процесу», «Стратегія і тактика досягнення успіху», «Створення психологічного комфорту в сім’ї як запорука подальшої успішності дитини». Психологічна служба школи інформувала учасників зустрічі щодо педагогічних прийомів створення ситуації успіху, а соціальний педагог порекомендував батькам практичні поради для становлення та формування успішної особистості школяра.

            «Дати дітям радість праці, радість успіху в навчанні, збурити і їхніх серцях почуття національної гідності, власної гордості», - під таким девізом працювали педагоги школи-інтернату протягом навчального року.

    Домінантною рисою педагогічного колоквіуму стало створення ситуації успіху кожного вихованця.

​         Адже на зламі епох, коли відбувається докорінна перебудова цивілізаційних засад життєустрою й об’єктивно загострюється інтерес до питань про сенс і мету життя, його світоглядні орієнтири та перспективи, переосмислюється людське буття в динаміці соціального часу, особливого значення набуває проблема, яка має фундаментальне значення як для кожної індивідуальності, так ы для суспільства в цілому – проблема успіху. 

Учасники педагогічної ради визначили, що світовий досвід та інноваційна практика деяких вітчизняних навчальних закладів доводять, що найефективнішим  методом підготовки молодого покоління, яке буде визначати долю України третього тисячоліття, є формування у молоді досвіду такої освітньої діяльності, яка орієнтована не тільки на особистий успіх, але й дозволяє  ефективно гармонізувати  потребу особистої самореалізації  з потребою суспільства. Педагоги погодились з твердженням, що допомогти особистості виявити і реалізувати дані природою здібності з великою користю для себе та навколишнього світу – першочергове завдання сучасної школи.

         Засідання педагогічної ради проводилося з елементами тренінгів  та презентацій. Цьому сприяла доброзичлива атмосфера, добрий гумор усіх учасників педагогічного колоквіуму, а результатом спільної діяльності учасників педради стали такі постулати:

• учитися треба не тільки дітям, але й учителям;
• від успішного педагога залежить успішність й успіх кожного учня;
• підвищення якості освіти учнів повинно відбуватися через підвищення професійного рівня педагогів.